巧借绘本桥梁，开启幼儿数学探究之旅

在幼儿阶段，孩子以具象思维为主，抽象的数字、数学概念对他们来说如同空中楼阁，传统的数数、认卡片等教学方式往往难以唤起兴趣，甚至让孩子对数学产生畏难情绪，如何让数学变得生动可感，成为幼儿乐于探索的内容？绘本以其鲜活的画面、有趣的故事，为幼儿数学教育搭建了一座充满乐趣的桥梁,让数学学习成为一场快乐的探索之旅。

《好饿的毛毛虫》是幼儿数学活动中的经典绘本，活动中，教师不会直接教孩子认数字，而是跟着毛毛虫的足迹，一起数它星期一吃了1个苹果，星期二吃了2个梨子，星期三吃了3个李子……随着故事推进，孩子在不知不觉中熟悉了1到5的数量，还能理解“星期”的时间顺序，当看到毛毛虫从小小的卵变成胖乎乎的虫子，最后破茧成蝶时，孩子们直观感受到“大小变化”“生长”等概念，这些抽象的数学与科学知识，在绘本故事里变得具象可感,易于理解。

除了数量认知，绘本还能帮助幼儿理解分类、加减法等稍复杂的数学概念。《鼠小弟的晚餐》里，鼠小弟要给不同的小动物准备食物，兔子爱吃胡萝卜，小猫爱吃鱼，小狗爱吃骨头……孩子们在帮鼠小弟分食物的过程中，自然掌握了“按动物种类分类”的方法，还能通过“谁的食物还没准备好”的问题，锻炼逻辑思维和观察力。《10只小猴荡秋千》的故事中，每一页都有一只小猴不小心掉进水里，孩子们跟着数“10只小猴荡秋千，1只掉下水，剩下9只”，在充满趣味的情境中，轻松理解了减法的含义,还能体会到数量变化的规律。

在运用绘本开展数学活动时，教师需要注意选择贴合幼儿年龄特点的绘本，确保数学目标明确，同时设计丰富的互动环节，比如让孩子扮演毛毛虫“吃”水果，用积木搭建小猴的秋千，或者画一画自己心中的“好饿的毛毛虫”，让孩子在动手操作中深化对数学概念的理解，此时教师不再是知识的灌输者，而是引导者，通过提问“毛毛虫今天吃了几种水果？”“现在还剩下几只小猴？”激发孩子主动思考,让他们在故事的沉浸中主动探索数学的奥秘。

实践证明，绘本融入幼儿数学活动，不仅能让孩子爱上数学，还能培养他们的观察能力、逻辑思维和解决问题的能力，当数学不再是冰冷的数字，而是藏在有趣故事里的秘密，幼儿自然会主动伸出小手，去探索、去发现,在快乐中开启数学学习的启蒙之旅。