双减赋能，阅启数学，让课外阅读成为素养提升新路径

“双减”政策的落地，为学生的成长腾出了更多自主空间，也对教育的提质增效提出了更高要求，在数学学科领域，打破“刷题提分”的固化思维，将数学课外阅读纳入素养培育体系，正成为一种值得探索的新路径。

长期以来,不少学生对数学的印象停留在枯燥的公式、反复的计算中，甚至产生畏难情绪，而数学课外阅读恰好能打破这种刻板认知，以更生动的形式传递数学的魅力，数学王国历险记》《奇妙的数学》这类读物，用童话、谜题串联起知识点，让学生在跟随主人公破解数学难题的过程中，不知不觉理解了数的概念、几何的逻辑；《数学简史》则通过讲述数学家的故事，展现数学发展背后的人文温度——从祖冲之计算圆周率的执着，到高斯童年巧算等差数列的智慧，这些故事不仅能激发学生的好奇心，更能让他们感受到数学是人类智慧的结晶，而非冰冷的符号。

在“双减”背景下，数学课外阅读的价值更体现在对核心素养的提升上，课堂教学侧重知识的系统性传授，而课外阅读则为学生打开了思维的边界，比如阅读关于“拓扑学”的科普短文，学生可能暂时无法完全理解复杂的定理，但其中“七桥问题”的逻辑推理、“莫比乌斯环”的奇妙特性，能锻炼他们的抽象思维和批判性思考能力；当读到数学在天文观测、建筑设计中的应用案例时，学生又能直观感受到数学的实用价值，增强用数学解决实际问题的意识，这些能力的培养，正是“双减”政策所倡导的“减负提质”的核心所在。

开展数学课外阅读,需要学校、家庭形成协同合力，学校可以根据不同年级的认知水平，制定分层阅读书单：低年级推荐趣味数学绘本，引导学生建立数感；高年级推荐数学科普著作和历史读物，深化对学科的理解，教师可以通过读书分享会、数学故事演讲等活动，搭建交流平台，让学生分享阅读中的发现与困惑；家长则可以营造家庭阅读氛围，比如和孩子一起探讨书中的数学谜题，将阅读延伸为亲子互动的趣味环节。

“双减”不是降低教育质量，而是回归教育本质，数学课外阅读作为课堂教学的有益补充，既能减轻学生的作业负担，又能在潜移默化中培养学生对数学的兴趣、提升思维能力，让更多学生在阅读中发现数学的乐趣，在探索中涵养数学素养，这正是“双减”背景下数学教育的应有之义。