BOPPPS混合式教学赋能中职升本高等数学，实践与探索

中职升本是衔接中等职业教育与高等教育的关键路径，高等数学作为升本考试的核心科目，其教学质量直接关乎学生的升学成败，中职阶段数学基础薄弱、学习兴趣不足、抽象思维能力欠缺等共性问题，使得传统课堂教学难以适配升本学生的实际需求，探索高效适配的教学模式迫在眉睫，BOPPPS混合式教学凭借其模块化、互动化的鲜明特征,为中职升本高等数学教学提供了新的实践方向。

BOPPPS模式将教学过程拆分为导入、目标、前测、参与式学习、后测、总结六个连贯环节，结合线上线下混合教学的优势，能精准对接升本学生的学习特点与升学需求，导入环节可借助线上趣味短视频、生活中的数学案例，比如用复利计算讲解极限概念，消解学生对高等数学的畏难情绪，快速将学生的注意力聚焦到课堂内容上；目标环节则需紧扣升本考试大纲与学生的实际基础，制定分层学习目标，既明确必考知识点的掌握要求，也为学有余力的学生设置拓展提升任务,让每个学生都能找到清晰的学习方向。

前测环节通过线上问卷、微型测验等方式，快速摸清学生的知识底数，比如了解学生对函数、三角函数等中职核心内容的掌握程度，从而灵活调整教学节奏与内容深度，实现精准施教，参与式学习是BOPPPS模式的核心所在，线上可利用学习平台组织分组讨论、错题共享活动，线下则开展小组解题竞赛、实物模型演示等实践，针对基础薄弱的学生设计基础性解题任务，基础较好的学生则挑战综合性升本真题，确保每个层次的学生都能在参与中获得成就感，比如在讲解导数应用时，引导学生分组探究切线斜率在工程测量中的实际运用，深化对抽象概念的理解，后测环节借助线上智能题库及时检测学生的学习效果，生成个性化错题集，帮助学生针对性查漏补缺；总结环节则引导学生通过思维导图梳理知识点，构建完整的知识体系，同时结合升本真题进行复盘,强化考点记忆。

实践表明，BOPPPS混合式教学有效提升了中职升本学生的数学学习兴趣，学生的自主学习能力和解题能力也得到显著增强，这一模式的落地还需结合学生实际不断优化，比如调整线上资源的适配性、细化分层任务的难度梯度，才能更好地赋能中职升本高等数学教学,助力学生实现升学目标。