回归教材锚定本质 立体几何复习筑牢素养根基——从2022、2023新高考Ⅰ卷看高三数学复习方向

2022、2023年全国新高考Ⅰ卷立体几何试题，以清晰的导向为高三数学复习指明了核心路径：回归教材、把握本质、提升素养，三者环环相扣,构成了立体几何复习的关键逻辑。

纵观两年试题，不难发现其与教材内容的深度关联，2022年的正方体截面问题，看似新颖，实则源于教材中“探究正方体的截面形状”的拓展性内容，很多学生因忽视教材探究环节而感到陌生，本质上是对教材核心内容的延伸考查；2023年的线面角计算与三棱锥体积求解，依托的是教材中最基础的三棱锥模型，核心考点线面垂直的判定、空间距离的转化，均是教材例题的变式呈现，这提醒高三学生，立体几何复习的起点必须是教材，而非脱离课本的“题海战术”。

回归教材并非简单翻阅课本，而是要深挖定义、定理的来龙去脉，比如线面平行的判定定理，教材通过“平面外直线与平面内直线平行”的逻辑推导得出，很多学生只记结论却忽略了“平面外”这个关键前提，而高考题往往在这类细节处设置陷阱，复习时，应重新梳理教材中定理的推导过程，理解每一步的逻辑依据，才能真正掌握概念的本质，以2023年试题为例，线面角的求解需要转化为线线角，其本质是利用线面垂直的性质找到垂线，这正是教材中“找角先找垂线”的核心方法，只有吃透这一本质,才能应对不同模型的变形。

把握本质的同时，核心素养的提升是复习的最终目标，直观想象素养的培养，离不开教材中的画图、模型制作等实践环节，比如教材中的折叠问题，动手操作能让学生更深刻理解空间图形的形变规律；逻辑推理素养则体现在定理的应用过程中，每一步推导都要有明确的依据，不能仅凭直觉判断；数学运算素养则要求在体积、角度计算中，注重运算的严谨性，比如2023年的体积计算，需先确定三棱锥的高，再代入公式，这正是教材中体积计算的基本步骤,看似简单却考验学生的运算准确性。

高三复习中，不少学生沉迷于刷复杂题、偏难怪题，却忽视了教材基础模型的变式训练，将教材例题中的正方体换成长方体、三棱锥换成四棱锥，思考问题的本质是否改变，比盲目刷题更有价值，要兼顾几何法与向量法，不能依赖单一方法：几何法能锤炼空间想象能力，向量法则是高效的解题工具,两者结合才能灵活应对不同题型。

高三立体几何复习要锚定教材这个根本，抓住空间位置关系与数量关系的本质，在循序渐进的探究中提升核心素养，才能在高考中从容应对各类试题,筑牢数学学习的根基。