聚阅读微光，点亮小学数学跨学科学习的多彩天地

当小学数学遇上阅读,一场跨学科的奇妙旅程便悄然开启。“聚阅读之力 创数学之彩”课题实践活动，以阅读为纽带打破学科壁垒，让抽象的数学符号在文字滋养下变得鲜活可感，为孩子们搭建起通往数学核心素养的桥梁。

实践中,我们摒弃传统“题海战术”，将数学绘本、文学故事、科普读物引入课堂，让阅读成为数学学习的“催化剂”，学习“等量代换”时，带领学生重读《曹冲称象》，不再只聚焦曹冲的聪慧，而是引导思考：大象的重量如何转化为石头的重量？其中蕴含的等量关系是什么？孩子们在阅读讨论中自然理解了“等量代换”的本质，还主动用书本、铅笔等身边物品模拟称象过程，动手验证猜想，学习“图形认识”时，我们引入绘本《谁偷走了西瓜》，让学生在寻找偷瓜贼的故事里，识别不同图形的特征，甚至尝试计算西瓜的体积，把图形知识融入趣味情境。《奇妙的数学王国》这类科普读物，更让孩子们在天马行空的故事中发现数学奥秘，不少学生读完后主动收集书中的数学谜题，和同学组队探究，把枯燥的逻辑推理变成了充满乐趣的思维游戏。

我们还设计了“校园图书角数学规划”等跨学科实践任务：孩子们先阅读图书角管理手册，了解图书分类规则，再运用测量、统计知识计算书架的摆放位置、图书数量统计与分类占比，甚至根据阅读数据提出图书更新的合理化建议，在这个过程中，阅读为他们提供了任务背景和方法指引，数学则成为解决实际问题的工具，两者相互交织，让孩子们真切感受到数学的实用价值。

活动开展以来,孩子们的变化令人欣喜：原本对数学提不起兴趣的学生，因爱上数学绘本开始主动探索数学问题；擅长语文的学生，学会用文字梳理数学思路，逻辑表达能力显著提升，更重要的是，孩子们逐渐养成了跨学科思考的习惯，遇到问题时不再局限于单一学科知识，而是尝试从阅读中寻找线索，用数学方法解决问题。

聚阅读之力,创数学之彩，这场跨学科实践活动不仅让数学学习变得生动有趣，更让孩子们在阅读与数学的交融中，学会用多元视角看待世界，为他们的成长注入了源源不断的创新活力，我们将继续以阅读为桥，探索更多跨学科学习的可能，让数学的多彩光芒照亮每一个孩子的成长之路。